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减负增效 决胜课堂――物理化学
时间: 2013-11-06 来源:

随着课改的进一步深化,课堂教学的有效性日益受到教育工作者的关注。“聚焦教学,决胜课堂”已成为教育教学改革攻坚的主题。建设“高效学习课堂”,用最少的时间,获取最大的效果,获得预期的进步和发展。让课堂成为充满生机活力的学习共同体,师生共同成长的新天地,是学校践行和谐发展理念的重大举措。
课堂是学校教育教学活动的基本组织形式,不仅是学生学习知识、学习交往的场所和社会化的重要天地,而且是深度推进新课程,实施素质教育,培养学生整体素养的重要平台。
“高效学习课堂”构建“以学定教,少教多学,学教互动,精讲精练”的自主学习型课堂,坚持“育人为本”的理念,遵循教育规律,在课堂有限的时空内,花费最少的时间,取得最大的学习效果。“高效学习课堂”围绕“着眼于课堂教学效益”和“着眼于学生学习品质提升”两个目标展开,强调充分发挥学生的主体性和创造性,让学生在民主、平等的教学氛围中自主学习、合作学习与探究学习,是激发和维持学生学习兴趣,发展学生健康品行,提升学生学习品质,让学生充满生命力的智慧课堂和持续发展的和谐课堂。
1、“高效学习课堂”提出两个达成目标 “着眼于课堂教学效益”和“着眼于学生学习品质提升”。着眼与课堂教学效益是低层次的目标要求,“着眼于学生学习品质提升”则是每一次课堂教学的终极目标,是高层次的目标要求。高效课堂的建设就是从这两个目标出发,发挥教师的教学智慧,实现课堂教学效益的最大化。
2、“高效学习课堂”提出“以学定教,少教多学,学教互动,精讲精练”的自主学习型课堂教学策略,以学生品质的提高为中心,以课堂教学效益为直接的评价依据,以学生自主学习为课堂学习行为的主要表征,讲求师生学教融合,建立课堂学习共同体,教学相长,学生得益较多。师生之间的心理、人格、思维、情感等方面产生高效应。
3、根据“高效学习课堂”的构建,制定“高效学习课堂”标准,甄别传统的课堂学习,引领课堂教学改革,改变僵化的低效学习课堂,打造崭新的“自主、合作、探究”为文化特色的“高效学习课堂”。围绕“高效学习课堂”,拓深校本教研的内涵,创新教师考核机制,将“高效学习课堂”实施水平作为考核教师教学工作的重要内容,促进教师专业发展,扩大优秀教师群体。
高效课堂的实施要点:
1、加强学习。明确建设“高效学习课堂”的重要性、必要性,成为全体师生的共同愿景,自觉参与建设“高效学习课堂”的改革实践,形成相互影响,相互促进的教学团队。
2、建章立制。围绕“高效学习课堂”项目构建,制定活动制度、评价制度和激励制度。
3、减轻负担。课堂作业当堂完成,课外作业严格控制。
4、提升质量。引领教师研究每一堂课的教学效果,根据学情有效调整自己的教学设计和课堂组织,带领学生体验、积累、领悟、归纳、反思,在思维品质和学习情趣上不断提升。
5、优化备课、上课、辅导策略。重点研究有效备课,设计与使用“教学案”,用好教材资源,了解学生状况,确定教学目标。课堂教学过程中引导学生精心探究,有效合作,互动提升;注重学生有效学习,学生自主学习、自定目标、自行研究、自选课题,自主评价,促进学生学习方式的转变。课后,研究高效作业的设计与评改,让不同层次的学生都能得到有效地辅导。
6、优化现代教育技术的运用。运用课堂教学资源共享系统,对课堂教学进行全息实录,组织教师对课堂教学内容设计、教学表述、进度安排、资源运用、激发动机、师生互动、自主学习、鼓励创新等八个方面进行观察、诊断、分析,并进行教学效果检测,促进教学过程的优化。根据课程内容、学生的学习水平以及教学设计的需要有效运用信息技术,增强教学实效。
7、研讨“高效学习课堂”标准,促进教学改革。“高效学习课堂”标准对课堂教学有诊断、导向、激励、反思、调控等作用。为此,在全校教师中开展“高效学习课堂”标准的大讨论,使教师明确目标,内化落实有效教学理念,不断转变、提升、深化教育价值观,改进课堂教学。