第九中学赴甘肃省庆阳市学访活动(二)
第九中学赴甘肃省庆阳市学访活动(一)
“手拉手” 你我同行(二)
“手拉手” 你我同行(一)
“走出去”,助力新课程改革下的历史教学
“走出去”,助力新课程改革下的历史教学
普育文化
第九中学开展“曲艺进校园”活
  教育兴国家兴,感谢所有关心九中发...[详细]
第九中学开展“曲艺进校园”活动微
  在一阵阵热烈的掌声和欢笑声中,10...[详细]
内容显示页
激发学生学习兴趣,提高政治课教学实效――史政组
时间: 2013-11-18 来源:

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内部动力,培养学生浓厚的学习兴趣是成功实现政治课教学目标的重要保证。因而,教师在教学过程中应想方设法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。如何激发学生的学习兴趣呢?我认为必须做好以下几点。
一、平等的师生关系是激发学习兴趣的前提。
兴趣带有浓厚的情感色彩,教师只有关心尊重信任学生,平等倾听学生的心声,才能诱发学生的学习兴趣。在传统的教学中,教师只注重灌输式的教,这种填鸭式的教学扼杀了学生的主体性,不利于学生能力的培养,而政治新课标明确提出让学生学习分析问题、解决问题并具备在社会生活中应有的自主、自立、自强的能力。所以,要真正实现素质教育,调动学生学习的主动性,老师和学生必须处于“平等的网络”中,教师不再是高高在上的权威,而是学生学习的“顾问”,是学生学习的激励者与促进者。在课堂中,教师要学会倾听学生的声音,让学生畅所欲言,充分发挥学生的主动性,学生才会把学习热情投入到课堂中。所以,民主平等的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。
二、生动活泼的教学风格是激发学习兴趣的向导。
教师是课堂的掌舵者,要让学生在教师操控的“船”中兴趣盎然,“掌舵者”的技术尤为重要。因而,教师在教学过程中应尽可能运用幽默的语言,恰当的比喻,形象的画面,高昂的激情来丰富学生的直观性,使学生觉得所学的知识具体生动,活泼有趣,从而激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,自觉学习。
1、从导入新课入手,寻找良好的开端。
       良好的开始是成功的一半。如果课堂一开始就平淡无味,很难激发学生的求知欲,调动学习的积极性。所以,教师导入新课的方法要多样、创新、紧扣教学内容,才能收到事半功倍的效果。例如,在讲述高一《市场交易原则》这一框题时,我先设计一个简单的课堂实验,在一个瓶口较小的瓶子里依次放进三块用细绳绑着的橡皮,然后叫三位同学各拿绳子的一端,把橡皮从瓶子里拉出来,要是三位同学同时用力,瓶口太小,不能出来。若是他们依次进行,则很容易把橡皮拉出。此实验学生很容易悟出当中的道理:办事情要遵循一定的规则。从而引出本课的内容:在市场交易活动中,要遵守一定的规则,而制定这些规则的原则就是市场交易原则。显然,这样的开头容易激发学生的兴趣,调动参与的积极性,收到良好的效果。导入的方法有很多,故事、音乐、笑话等,只要多留意,就能有声有色的把一节课的开头上好。
      2、运用幽默、漫画、典故来讲解抽象的理论。
       政治课理论知识比较枯燥、抽象,如果仅仅就事论事,学生学起来会觉得索然无味,不利于知识的掌握和理解。但如果应用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对理论进行讲解,就很容易激发学生学习理论知识的兴趣。如高一《思想政治》(上)第89页的“咱厂产品,一炮打响了!”此漫画能唤起学生一连串的想象,促使学生去探索、想象。再如,在讲述我国农村生产力落后状况是,把农民形象比喻为“1007部队”,“1”是一条扁担,“00”是两只水桶,“7”是一把锄头,农民种地就是拿一把锄头,刨一个坑,撒上种子,然后挑水浇地,这一比喻形象地揭示出我国几亿农民的落后生产。高二哲学知识能够运用的漫画、寓言、成语就更多了。用这些素材进行教学,学生普遍觉得本来深奥抽象的知识容易理解掌握了,课堂气氛也不错,教学效果也明显提高。
      3、运用多媒体,吸引学生的注意力。
       随着社会的进步,科技的发展,多媒体作为一种教学手段已较多地应用到教学活动中。它形象逼真、生动新颖,为学习者提供了多样化的外部刺激,可激发学生的好奇心、求知欲,调动他们视觉、听觉等感官的应用,减少他们听课的疲劳状态,使其在轻松愉快的氛围中学到知识,进而培养学生对政治课的学习兴趣。
三、发挥学生的学习主动性是激发学习兴趣的最佳途径。
长期以来,学生对政治课不感兴趣,认为政治课枯燥无味,大而空,主要是因为他们还不会运用知识去观察问题、分析问题、解决问题。因而,教师要运用多种教学方法,创设各种活动、情景调动学生的学习主动性,这是激发学习兴趣的最佳途径。
1、时事报道为先导的教学法。
《高中政治新课标》提出:高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充。我在教学过程中,坚持不辍运用时事报道为先导的教学法。在每节课学习教材内容之前,抽出2~3分钟由学生报道最新的国内、国际重大时事,并作简要评价,然后再进入课堂的正规学习。时事报道为先导的教学法看似平凡,实则是意义深刻的教学法,它能在更大程度上体现政治课的时事性和政治性,而且有效地培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生的学习兴趣。
       2、创设情景,调动学生参与的积极性。
       创设情景,就是尽可能创设真实的、与学生实际生活密切联系的情景,鼓励学生在情景中运用知识去分析、去解决问题。这种教学方法能充分调动学生参与的积极性,活跃课堂气氛,使学生更好地理解教学内容。例如,在讲授《依法保护消费者的合法权益》这一内容时,我事先布置科代表组织几位同学表演消费者在商店购物,合法权益受损的情景,在课堂上让学生分析小品中的消费者哪些合法权益受损,最后分组让他们代表不同身份的人物:记者、法院院长、消协负责人、工商局局长等为这位消费者讨回公道。学生自导自演的小品语言幽默,形象生动,使课堂气氛活泼生动。诸如此类的情景教学有独特的魅力,使教学千变万化,丰富多彩,唤起学生的学习热情,收到了理想的效果。
       3、实行相关的社会实践活动。
       新课标实行“知行统一”的教学原则,在教学中强调“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分”,这需要教师要有计划的组织社会实践活动,现在开展的研究性学习正充分地体现了这一点。在教学过程中,教师也可结合具体的教学内容,布置简单的社会调查作业。如在讲述银行、金融机构这部分内容时,我布置学生分组到银行、保险公司、证券公司考察、调查,既锻炼了学生的人际交往能力,又能学到更多的课外知识,对课本知识起到温故知新的作用。
 
       台上一分钟,台下十年功。教师要在教学改革中充分发挥先行者的带头作用,调动学生的学习热情,势必要求教师认真钻研教材,在备课的同时,备学生、备方法,同时在教学过程中不断探索、创新、改进,才能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,提高思想政治课的教学效果。