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轻负高质的数学组――张娜
时间: 2016-10-25 来源:

各位领导老师大家好,我是九中的数学教师张娜,现在我以刚送走九年级的备课组为例来和大家交流我们数学组的一些工作经验和方法,有不妥的地方还请各位领导指正。在刚送走的九年级的各班发展比较均衡,没有哪个班数学是特别薄弱的,各班之间不存在“瘸腿儿”现象。下面我就简单说说我们的想法和做法,和各位分享。我想从以下几点来说说我们的做法:

第一,认真研读课标、教参和教材

第二,积极参加教研活动,在校内外进行听课学习

第三,团结的集体,好主意共享

第四,计算题的重要性

第五,堂堂清的作用和目的

第六,周周清的作用和目的

第七,期中期末复习的策略

第八,九年级总复习的复习策略

下面我就分别简单说说:

第一,我们认真研读课标、教参和教材,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究,经常有问题大家一起讨论研究,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,做到教学资源共享。

第二,我们积极参加教研活动,到校外听课学习。在校内每位老师也都积极主动的进行听课学习,学习其他老师教学的好的方法,融入到自己的教学中。

第三,我们备课组所有的数学老师都兢兢业业,我们团结协作,团队意识很强,打集体牌,从不单兵作战,严格按照教学计划进度进行每周的课,争取做到每周的每节课都“入格儿”,每天的计划都能落实到位。无论谁有了一个好的想法,大家都共享,从不藏着掖着,然后大家一起去落实,做到有效,共同进步,可以说我们备课组在办公室经常上演不是集备的集备。同时还要感谢各位班主任的大力支持,紧抓学生学习,督促学生改错,给科任教师教学提供了很多便利条件。

第四,谈谈计算题的操作。经过十几年教学,尤其是近几届毕业班的教学我感到计算的重要性。计算是数学的基础,无论学习什么数学知识都是以计算为基础的,会算了、算准了可以为以后的学习打下良好的基础,提高解题速度。以前认为计算题学生应该会、该得分,但往往出现错误,造成失分。记得有一次九年级统阅,统计回来的成绩各小题的排位都不错,总分排位也不错,只有6分的计算题排位很靠后。从那时起我就开始给那届学生狠抓计算,别看题简单,可是对于我们的学生来说能长分。于是我和组里的老师商量把这个做法带到了七年级,而且七年级开始就是以计算为主,于是我自编了一本《计算题百天训练》,供全年级使用,每天就做5道题,不多做,不求速度,只求质量。

要求学生当天完成,老师要及时处理、纠错,不留成作业。对学生来说题量也不大,也不是负担。各班的操作不一定统一,可以统一时间做,也可以谁做完谁交,适当建立奖励机制,比如给孩子们盖个小图章或给学生一个平时成绩等,这样可以提高七年级学生的积极、性主动性,收效还是不错的。每天做完后一定要督促改错,争取做到不留死角,我们各班都坚持下来了,一直坚持到九年级。经过几个学期的训练,学生的计算能力有所提高,也不会出现以前学生出现的不愿算、不会算的问题。我想,今后我们把这种做法坚持下去,对将来的解题速度、解题习惯以及其他理科的学习都会有帮助。这届学生到九年级毕业的时候,计算能力有了很大的提高。经过几年的归纳整理,我已经整理出初中三年,每学期一册共五册(包括七年级上下册,八年级上下册及九年级一册)的《计算题百天训练》。

第五,说说我们的《堂堂清》。学校教务处要求我们让每个学生准备一个反馈本儿,每节课出两道小题的反馈训练。当时我就想,如果每节课让学生抄两道题做或用大屏幕投影打出来应该是挺费时间的。一节课就45分钟,我们需要的是高效率的课堂。于是,我们商量每周出一张堂堂清8道题的试卷,每课时两道,裁成32开大小。每节课最后留出3~5分钟让学生做,不用多难,针对这一节课的基础知识就行,主要考察这节课的基本知识是否学会了,理解了。真正做到及时反馈,及时批改、回判,当天解决,不漏掉每个孩子。试想如果孩子们每节课的基本知识都掌握了,经过一学期的坚持到考试时70%的基础部分就应该没什么问题了,到复习的时候就应该比较轻松了,在平时的学习中一定要把好的学习习惯好的学习方法坚持下去。我比较欣赏的一句话是:今日事,今日毕。今天的事今天做完,不留漏洞,一定要真正做到“清”,然后我们根据各班情况几周装订一次,到期末再整理成册。这就是孩子们这一学期应该掌握的基础知识。

第六,说说我们的《周周清》。周周清是将一周的基础知识进行整合,呈现给孩子们,让他们对自己每周的学习有个总结,题目设定就是这一周四课时所涉及的基础的知识点。我们设计的是20分钟的试卷包括5道选择题,5道填空题,两道解答题,利用每周的20分钟的早自习进行练习。分值设定是这样的,选择题、填空题每题8分,解答题每题10分。为什么会这样设定分值呢?因为从多年的教学中发现学生的选择填空失分率极高,所以把分值设的高一点儿,让学生从一开始就把选择、填空重视起来,认真仔细的答题。另外,我们要求学生把错题至少要改两遍,第一遍改在原题上,第二遍在卷子的改错区域抄题重做,分析错因。通过错题重做,及时纠正了学生的错误。我们都知道及时讲评对于学生来说会有很深刻的印象,所以我们基本就是当天考完就判完,判完就讲完,讲完就改完,能不留到转天的就不留到转天。到期末时装订成册,这样学生就有了一套自己的复习资料,到复习时就可以将自己做错的题再拿出来进行复习,避免错误再次出现。

第七,说说我们的期中期末复习。我信奉的一句话是:面面俱到就是面面不到。对于我们的学生来说复习要突出重点,针对性要强。以前我们的复习总是先按章节串知识点,然后找和知识点相配的习题进行练习,最后再出套试卷进行整合练习,而且总感觉一两周的复习时间很紧,而且串知识点时学生不重视、不爱听。于是我们改变了复习策略,我们是这样做的:首先用上一年同期试卷在不经过任何复习的情况下考学生一下,让孩子们清楚自己的水平,重视后续的复习课的学习。老师们也做到心中有数,更加清楚学生的水平、能力,然后再按题型复习。我们利用教研试卷,但我们不是把每套试卷所有的题都做了,而是每套试卷只选用选择、填空18道题进行练习,这些小题是经过出题老师动脑子后出来的,有资源一定要好好利用,发挥最大效用。而且这些小题基本覆盖了所学知识点,以题带知识点让学生在做题中发现问题,他们会更重视。做这些小题要给学生掐时间,我们一般最多给学生30分钟时间,要求在规定的时间内完成,不要怕学生糟蹋卷子,怕孩子们会做错很多,做错是正常的,孩子们的成绩是慢慢上升的。我们在做第一套54分的试卷时,很多孩子只得了20多分,随着几套题练下来,慢慢的他们这54分就能得到30多分、40多分,甚至超过50分。有时教研试卷数量有限,于是我们备课组的每位老师出一套18道题的试卷给学生练。

再说解答题,我们进行的是专题训练,针对考试的每个题型的训练,而且课堂上是

以学生做老师转为主,真正做到学生的自主学习复习,在转的过程中看学生做的程度,会发现很多东西不用讲,孩子们自己是可以很好的完成的,教师只起到指导、答疑的作用即可。但在学生做后要一定要收上来批改,及时指出学生在解题是出现的细节问题,避免出现失分现象。

最后再出一套模拟练习进行整合验收即可。学生在通过一阶段的复习之后其实也很想对自己的复习进行一下验收,看看和没复习之前相比有多大的进步。可以利用学生的这个心理鼓励孩子们好好复习,争取好成绩。

我们的复习习惯是越到复习的时候越不怎么留作业,要的是高效的课堂复习,这样可以给其他文科学习留出背、念的时间,同时学生也更重视数学复习课课上的学习复习,让真正感到数学复习不是题海战术,能在学校解决的问题都在学校解决,真正做到减负提效。

我常常在想,在我们上学的时候复习过数学吗?答案是否定的,因为当时不知道复习什么,该怎么复习。我想现在的孩子也是不太会自己复习数学的,这就需要老师领着复习,一点点突破,并把复习试卷整理成册,得让学生有可抓的着的复习资料,让孩子们在自己复习时知道看什么,我想每个孩子的重点就应该是这本复习材料中的错题。

我们每个班基本都有班级邮箱或微信群,我们会把每次周清试卷及期中期末复习试卷发到班级公共邮箱或微信群中,这样对于学习稍困难的学生,家长就会配合,给孩子把试题下载下来,把做错的题可以再做几遍,那么每个孩子的错题重做就更有针对性,更容易提高成绩。

第八、九年级总复习的复习策略

(一)利用好每次考试成绩的数据,给各班做分析,找出薄弱班和薄弱知识点,共同想对策,缩小各班差距并及时把薄弱之处补上。

如:九年级上学期期末成绩分析与总结

上学期我校期末考试平均分89.59,及格率85.54%,优秀率43.78%

表一:总体分析

分数档

120~108

107~96

95~84

83~72

71~60

59~48

48以下

全校人数

24

85

68

36

18

10

8

9.1

2

15

12

7

4

2

0

9.2

3

8

14

8

5

1

3

9.3

4

14

10

5

1

3

3

9.4

5

13

12

5

3

1

1

9.5

4

18

8

4

4

2

1

9.6

6

17

12

7

1

1

0

分数集中在107~9695~84档,对于95~84档的同学,在巩固基础知识的基础上加强能力的提高,争取达到的96分以上以提高整体的优秀率,在不及格的同学中,71~60分档的18位同学有一定的基础,需要在老师的知道及自身的努力下加强基础知识的练习,争取达到及格以提高整体的及格率,对于59~4848分以下的同学,加强最最基础知识的指导,使得这部分同学在原有基础上有所提高,对年级的提高的平均分做自己的努力。

表二:平均分、及格率、优秀率均排区里第九位,超入口一位

 

平均分

及格率

优秀率

B

93.51

87.41%

59.96%

崇化:7

92.07

88.63%

55.52%

四十三:8

90.90

86.27%

50.98%

九中:9

89.59

85.54%

43.78%

育红:10

83.42

76.69%

35.34%

表三:各项得分比较

各项得分

选择题

填空题

19

20

21

22

23

24

25

总分

崇化:7

29.25

15.15

5.71

7.62

8.47

8.55

8.54

4.96

3.84

92.07

四十三:8

27.80

15.00

5.42

7.44

7.40

8.16

8.20

4.49

6.97

90.90

九中:9

28.99

15.26

6.49

7.87

8.32

8.46

5.80

4.83

3.58

89.59

育红:10

27.88

14.02

5.61

7.28

7.48

8.19

5.38

3.98

3.61

83.42

全区

30.14

15.17

5.91

7.68

8.27

8.71

7.21

5.22

5.20

93.51

9.1

28.76

15.51

6.66

7.90

8.90

8.51

5.24

5.12

2.95

89.56

9.2

27.75

14.30

5.63

7.90

7.63

7.60

4.73

4.48

3.15

83.15

9.3

28.82

15.53

6.08

7.79

8.29

8.39

5.97

4.74

3.37

88.97

9.4

28.85

15.18

6.49

7.90

7.95

8.85

6.49

4.82

3.67

90.18

9.5

30.00

15.39

6.95

7.90

8.07

8.54

6.07

5.00

4.00

91.93

9.6

29.80

15.80

7.27

7.82

9.00

8.95

6.30

4.82

4.23

93.98

从各项得分看,与上一位比我校选择题、填空题、19题、20题、21题、22题、24题均高于上一位的学校,23题低于上一位学校2.4分,25题低于上一位学校3.39分,我校要赶超上一位关键在于提高这两道题的得分率。从各班的得分情况看,要提高整体成绩,出了巩固基础知识外,还要提高对24题、25题能力题的教学,并指导学生在考试时如何得分。

表四:年级纵比

纵比

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

71.46

8

87.70

7

28.17

10

九年级(上)期中

84.69

9

84.74

8

26.10

9

九年级(上)期末

89.59

9

85.54

9

43.78

9

和八年级下学期期末及九年级上学期期中进行比较,可以看出平均分、优秀率都有一定程度的提高,及格率略有下降,从位次上看,都达到了超入口一个位次。

表五:各班纵比

9.1

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

70.80

9

85.37%

7

21.95%

10

九年级(上)期中

82.83

9

78.57%

9

21.43%

9

九年级(上)期末

89.67

9

85.71%

9

40.48%

9

9.2

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

67.95

10

80.00%

9

15.00%

10

九年级(上)期中

80.78

9

82.50%

8

15.00%

9

九年级(上)期末

83.31

10

78.57%

9

26.19%

11

9.3

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

70.80

9

85.37%

7

21.95%

10

九年级(上)期中

83.97

9

84.21%

8

28.98%

9

九年级(上)期末

87.90

9

82.50%

9

45.00%

9

9.4

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

70.66

9

92.68%

7

26.83%

10

九年级(上)期中

83.42

9

89.47%

8

18.42%

9

九年级(上)期末

90.60

9

87.50%

8

45.00%

9

9.5

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

72.47

8

88.37%

7

37.21%

8

九年级(上)期中

87.02

8

78.05%

9

36.59%

8

九年级(上)期末

91.93

8

82.93%

9

53.66%

5

9.6

平均分

位次

及格率

位次

优秀率

位次

八年级(下)期末

74.73

7

93.33%

7

33.33%

9

九年级(上)期中

89.23

8

95.45%

7

31.82%

9

九年级(上)期末

93.98

6

95.45%

5

52.27%

8

从各班的平均分、及格率及优秀率来看,都是稳中有升,达到平或超入口位次。

(二)、关于寒假作业的一些想法和做法

对于我们的学生来说,有些基础知识已经遗忘,还有些学生的寒假作业质量不是很高,往往出现临开学突击作业的现象,针对以上现象我们准备采取以下一些措施:

制定作业清单,按清单、按时完成作业。

要求:

1、 各班发作业时间:

122发第1周作业

129发第2周作业及第1周作业答案

2 5日发第3周作业及第2周作业答案

216发第4周作业及第3周作业答案

222发第四周作业答案

2、各班发作业地址:

一班:班级QQ

二班:http://yun.baidu.com/share/home?uk=377073501

三班:http://yun.baidu.com/share/home?uk=76530729

四班:jz8smls@163.com

五班:http://yun.baidu.com/share/home?uk=932149792

六班:jz8smls@163.com

3、每周完成作业后,各班同学完成的作业后家长签字并拍照后实名上传至各班收作业的专用邮箱,每周的截止时间为每周发作业前一天晚8:00请同学们按时交作业。

4、拿到答案后请同学们自己对照答案改错。

5、各班同学完成作业后发至:一班:tj9z20160901@126.com

                           二班:tj9z20160902@126.com

                           三班:tj9z20160903@126.com

                           四班:tj9z20160904@126.com

                           五班:tj9z20160905@126.com

六班:tj9z20160906@126.com

6、开学前将四周的作业装订好,开学后上交。

我们的班主任也非常给力,由于是第一次尝试,有些学生因为各种原因发不了邮件,这部分学生就发微信给班主任,然后转发给任课教师。

(三)关于总复习的一些想法和做法

第一轮:按知识点复习

由于一模的时间比较早,于是我们调整了原来第一轮按部就班的复习计划,改为先复习重点知识。由于新课已经讲完,所以我们搜集整理的2015年各区的模拟题,编辑成册,计划每周利用早自习的时间做一套18道题的选择填空练习,对所有知识进行整合练习,学生的小题成绩是逐步上升的。

第二轮:按中考题型复习

在第一轮按知识点复习的基础上,第二轮按中考题型复习,我们备课组合力编辑整理了一本解答题专项训练,做到按题型各个突破,提高每道题的满分率。

第三轮:利用中考前的一两周时间,回归课本,重做近几年的中考题。

回归课本也不是把七至九年级的课本上所有的习题都做一遍,而是在充分学习研究近几年的中考题及结合我校的实际情况后,有针对性的帮助孩子们总结一些关键题型,必考题型,比如我们的22题、23题比较薄弱,我们通过研究中考试卷发现22题圆的第1问都是课本的原题,第2问是在原题上添线或减线,也就是进行了一下变式。于是我们就整理了课本上所有关于圆的题,每道题在配几个变式练习,着重进行复习。再比如,23题函数与方程,通过研究中考试卷我们发现近几年考的都是一次函数与方程且都是课本原题变式且比课本上难度要低,于是我们把这部分还没考过的题整理了出来,并且每道题都配有变式练习,然后也是着重练习。幸运的是中考的第23题和我们着重复习过的一道题就很像,我想,学生在中考考场上时遇到自己熟悉的题临场发挥应该比遇到不熟悉的题要好一些。

    除此之外,我们还帮孩子们将近5年的中考试题按知识点进行了一下整理,在中考前给孩子们进行复习,让孩子们到中考的时候到心中有底,对于基础薄弱的同学也是很有效的一本复习材料。

在整个学期的复习中,每周利用早自习做一套去年各区县的选择填空,以提高学生这部分的得分率。每周至少讲一道24题、25题类型题,使学生在解能力题上有所提高。在第二轮复习时,穿插进行当年各区县模拟题训练,使学生对试卷整体有所把握。

   通过我们的复习,今年各班的成绩都还不错,且没有不均衡的现象

九年一班

九年二班

九年三班

九年四班

九年五班

九年六班

平均分

102.14

101.05

101.39

101.85

103.18

10484

102.44

以上就是我们备课组三年来的一些做法,有不足之处还请指正。谢谢。

 

 

张娜       

2016.10