浅谈数学课堂教学中如何轻负高质
时间: 2017-02-16 来源:

浅谈数学课堂教学中如何轻负高质

在大力提倡素质教育的今天,如何减负成为老师们努力的方向。减负,减负,当然减去的是负担,而不是知识,如今社会信息量增大,学生获取知识的途径增多,学习能力增强,需要学习的知识量增大了,但在这种情况下,我们要减负,就要减少孩子课下、学后的负担,加强学生课上的学习与吸收。尤其是数学学科,更要有效利用课上时间,实现有效课堂,高效课堂。

教学不是一个模式,不是生搬硬套,要因材施教,根据班级情况的不同而“量身定做”。我负责的班级是一个活波好动,课堂习惯养成不好,小动作多,容易分心,不动脑思考就脱口回答的班级,所以我针对他们的“毛病”,制定一些教学措施,来提高我的课堂效率。

第一,严格要求,加强课堂常规的训练。

    学校在多次大学生会议中强调了课堂常规训练的重要性,只有有了好的课堂纪律,才有了好的课堂的保证。

1、规定文具及的摆放,使桌面整洁有序。经过我课上的多次试验,最后我决定让学生们将铅笔盒放在正中间,拿出一笔一尺一橡皮放在跟前,左面放着教科书。随着时间的推移,学生们渐渐地习惯了这种模式,大部分同学能够自觉或在我的提点下迅速摆好。这让我倍感欣慰。

2、规定一些口令,规范课堂要求,做到迅速有序。学生们是一个个有着自主思想的人,他们会随着自己的意识为转移来进行行为活动,所以课上总有同学动来动去,捡东西、收东西、挪桌椅、不自觉的扭动......总之有用不完的理由来合理化自己的行为。经过思考与实践,我觉得规范他们,提前提要求,进行口令练习更行之有效,也更合理。于是我与学生规定了几个口令,只有在得到口令后再动作:a、动笔:迅速拿笔写;b、放笔:迅速放下笔坐正听讲;c、调整姿势,坐成90度:学习了角的知识后,活学活用地把直角的知识运用到课堂规范中去,让学生既可以强化知识,又可以规范行为。

3、规范课上的一些细节,从细节入手抓课堂常规。俗话说“细节决定成败”,所以训练也要从细节入手。例如:读书时,书本立中间,小手放两边;站起来读题时,要把书本拿起来,声音洪亮......

    当然这些也并不是强制性的规定,我会通过话语的提醒与鼓励,树立榜样等方式让学生们慢慢形成意识,养成良好的课堂行为习惯。

第二,每节课开一个好头,俗话说:“好的开始是成功的一半”。

想要进行一节有效地教学,就要起一个好的开头,吸引住学生们的注意力,不一定要多复杂,但一定要让学生感兴趣,随着你的思路思考,从而引出新课。人们常说,教学有法,但无定法,贵在得法。小学数学教学方法很多,每一种方法都有各自的特点和适用范围。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。

1、记得之前做过一节《小数点的移动》的课,这节课对于学生们来说是一个难点,让我有点不知如何入手。经过多番查询与备课,我决定开始创设一个情景:“变魔术”,我写了一张卡片,上面写着100,分别折起来。上课时我以变魔术吸引大家的注意力,引起了他们的兴趣,等都聚精会神的看着我时,我一次一次的翻开折着的部分,将数字变大变小,他们一看就知道了其中的“奥秘”,一个个都笑起来了,觉得“太简单了,我们也会”,同时却也随着我说出了变化的规律,为顺利进行下面的课程做了铺垫,也集中了学生们的注意力,虽然简单,却让学生很感兴趣,也增强了课程的趣味性,减少了枯燥的教学。

2、心理学研究表明:当学习的内容与儿童的生活经验越接近时,学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂中,教师应从学生熟悉的生活情境出发,使学生身临其境,激发学生去发现、探索和应用,学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如:学习除法的计算时,可以创设情境:同学们去郊游,全年级一共308名学生,48人坐一辆车,一共需要坐几辆车?同学们熟悉学校组织的实践活动,并且对此有浓厚的兴趣,这样,不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题,还促使学生能够主动投入、积极探究。

第三,合理分配课上时间,精讲多练。

1、减去了课下的负担,那么课上自然要多练才能达到减“量”不减“质”的效果,这就要求教师更合理的设计教学,安排好课上的每一分每一秒,努力做到精讲多练,将课下练不到的重点知识放到课上,让学生既减轻了课业负担,又提高了成绩。

2、想一些小措施,让学生在课上有事可做,没有时间去走神思考其他事情。例如:教授计算知识时,可以准备一些小卡片,写上一些题目放在口袋里,在巡视班级情况的时候,可以发给完成得快,完成得好的同学,既让他们有事可干,又可以作为一种奖励,树立榜样。鼓励学生们积极思考,快速完成老实交代的任务,节省课上的时间,争取做到有效课堂。

第四,备好每一节课,课前做好充分的准备。

1、教具的准备,例如:《搭配》中提前做好上衣、裤子,课上即引起学生们的兴趣,又可以节省时间。计算时准备好口算题卡,既练习了计算能力,也吸引了学生们的注意力,让学生们学会倾听。

2、红、绿卡的准备,课上需要判断、反馈时,我们准备了红、绿卡,让学生能有更多的机会参与课堂,表达自己的意见,也让教师能更及时的了解学生掌握知识的情况。

总之,课堂教学是一门永久的学问,怎样进行高效课堂,提高教学效率是一个永恒的课题,需要我们去探索,去学习。今后,我会更加努力,多观察,多思考,勤反思,努力提高自己的教学水平,让自己的课更接近高效课堂,让学生最大可能的在课上吸收到更多的知识,减轻学生课业负担同时,也能考出优异的成绩。