汾水道小学2017-2018学年度第一学期校本研修总结
时间: 2018-01-23 来源:

汾水道小学2017-2018学年度第一学期校本研修总结

一、指导思想:

以实施课程建设和深化课程改革为重点,立足我校教育发展的实际,积极探索提高课堂教学效率的有效途径,扎实开展校本研修活动,着力提升教师业务水平和教育教学质量,使每一个学生能够共享有品质的教育。

二、工作目标
1. 加强教师培训,树立良好的师德师风,倡导团体合作,使教师的自我反思行为纵深发展,形成终身学习的能力。
2.继续抓好教研组、备课组的工作,解决教师在教学中遇到的问题或困惑。 
3.积极开展课程建设,以立德树人为核心,促进学生学习品质的提升

三、回顾总结

(一)领导重视,目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

(二)采取多种研修模式,全面提升教师素质

1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本研修内容,且拜师是相互的,能者为师,师徒在切磋研讨中共同进步。

2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的区级课题《“先学后教 当堂反馈”教学模式的实践研究》为抓手,开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干教师资源,以学科主题式系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究为载体,组建了各学科的教研大组,由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合。

(三)校本研修内容丰富多彩
1、加强师德建设
    教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。本学期学校把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实开展师德建设活动,促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修

课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。加强通识研修,主要抓好四方面的工作:一是明确研修目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保研修时间:用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过校内各学科公开课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:通过外出学习和合作学区的活动,及时向教研组其他成员传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。
3、教研组集体备课研修

教研组定期活动与分散活动相结合,以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。大学科组每月安排一次教研,备课组每周活动一次,内容涵盖教育理论学习、学科教学研讨、主题研修等。学科组长定期组织本学科教师进行课堂教学的观摩,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口,使教学反思过程成为教学研究过程。

备课组长每周一次组织好集体备课,集备前组长要将备课时间、主备教师、备课内容落实好,备课后及时填写集备记录。在集体备课的基础上,每位教师结合自己任教班级的学生特点完成二次备课。教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力。

4.教育科研培训

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下,坚持引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,人人有课题,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一,健全机构,加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二,指导教师进行课题研究。第三,抓教育科研成果的推广应用,我们把教学模式研究中取得的成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。
5、现代教育信息技术培训

随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,借2018年百条检查之机,组织专业人员对教师进行了信息平台操作程序的培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,并向高素质,高水平发展。

今后,我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验,努力探索更加有效的校本研修方法,坚持在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中的工作要求,整体推进校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

 

 2018118